phil O sophie

In diesen drei Wochen geht es darum sich mit Kurs- und Klassenseiten, Lernpfaden und Lermodulen auseinanderzusetzen.

Im Anschluss soll sich entschieden werden, welche der Möglichkeiten man für sich selber wählt (im Grunde gibts eigentlich für den Schein-Erwerb nur zwei Möglichkeiten -> Lernpfad oder Lernmodul)

Ich habe mich entschlossen alleine zu arbeiten, weil die Mitglieder aus meiner Gruppe zum Schluss dann doch mal was alleine machen wollten, und die Kontaktaufnahme zu Mitgliedern anderer Gruppen zu aufwändig wäre.

Für den Scheinerwerb werde ich versuchen einen Lernpfad zu erstellen. (Thema: Die Macht des Konsums, Klassenstufe 8 Gymnasium, Walhbereich 3) zu finden HIER

Die Dinge, die nahegebracht werden und vertieft werden sollen:

Maslowsche Bedürfnispyramide

AIDA-Formel

Reflektion des eigenen Konsumverhaltens

Konsum/Bedürfnisverhalten von Kleinen Kindern

Kritischer Umgang mit Werbung

to be continued…

Kritik an ZUM-Wiki: Beim erstellen von “Zuordnungs-Quizz” habe ich festgestellt, dass bei mehrfach auftretetenden Begriffen nicht der Begriff selbst relevant ist, sondern dass dem Begriff vom System ein individueller Wert zugeordnet wird, der mit dem übergeordneten Begriff verlinkt ist. Das wirkt sich mitunter negativ auf das Ergebnis aus, zumal GENAU DER BEGRIFF der im Script in der jeweiligen Zeile steht zum übergeordneten Begriff zugeordnet werden muss. <–MIST

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Kommentar zu: Lernmodul

Ich habe mir Lernmodule angeschaut und bin das Modul “Vor den Kopf gestoßen? Konflikte verstehen, gelassener werden” durgegangen.

Lernmodule sind mir nicht unbekannt. Auch in der Lehr- und Lernpsychologie der Tu-Dresden gibt es Unmengen an Lernmodulen, die sich mit dem Thema Lernen auseinander setzen.

Lernmodule sind zu allererst einmal sehr interaktiv. Sie bieten Lesephasen, Phasen in denen Aufgaben gelöst werden müssen (Übungen), Phasen der Reflektion,  Lernkontrollmöglichkeiten und auch die Möglichkeit der Evaluation. Allerdings sind durchaus noch reichlich mehr Möglichkeiten denkbar.

Im Grunde kann ein Lernmodul zu konstruktivistischem Wissensaufabu ganz ohne eine Lehrperson verwendet werden, wenn es so konzipiert ist. Somit bietet es sich wohl eher für fortgeschrittene Klassenstufen aber durchaus auch für Studenten aller Fachsemester an.

Im Lernmodul selbst besteht für den Lernenden jederzeit die Möglichkeit nocheinmal an die wissensvermittelnden Stellen zurückzugelangen und sich so bei Unsicherheit noch einmal mit dem Stoff zu beschäftigen. Ansonsten sind sie so aufgebaut, dass der Lernende Schritt für Schritt durch den Lernprozess geführt wird und immer wieder das Erlernte aktiv unter Beweiss stellen muss.

Insgesamt denke ich, dass Lernmodule gigantisches Potential haben. Allerdings ist deren Erstellung ein sehr Aufwendiger Prozess, der aber, wenn einmal abgeschlossen, ein dauerhaftes Portal für Wissenserwerb in Hinblick auf folgende Schüler-, oder Studentengenerationen darstellen kann.

Auch so kann Erholung aussehen

In diesen beiden Wochen geht es um Wikis, deren Richtlinien, Potenzen, Restriktionen in Bezug auf den Ethik-Unterricht und im Speziellen dann noch um Vertiefung der eigenen Wiki-Fähigkeiten.

Interessante Sache… habe ich doch noch nie mit einem Wiki gearbeitet…

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Wikis sind eine feine Sache, solange man bedenkt, dass sie ihre Schwächen haben. Für den Unterricht wäre Wikipedia als Informationsquelle z.B. nur bedingt einsetzbar; ein Wiki mit den Schülern zu erstellen kann aber für die Ergebnis-präsentation, und -sicherung durchaus sinnvoll sein.

Die Woche 5 hat begonnen. Arbeitsaufträge gibts noch keine. Bin gespannt, was auf uns zu kommt.

Lernerfolge für Woche 4:

öhhhm… keine? Achso… doch. Die konstruktive Kritik an unserem Webquest war in jedem Fall hilfreich. Allerdings dachte ich mir schon, dass das Niveau reichlich hoch ist. Naja… war ja auch für ne Hochbegabten-Schule konzipiert

Ansonsten habe ich mich langsam mit den eingeschränkten Html-Möglichkeiten der Blog-Editoren abgefunden.

SOOOOOOOOOO… neue Aufgaben bitte GOGOGO

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Diese Woche also Informationsbewertungskriterien für Schüler erarbeiten und sich mit dem Thema Plagiate auseinandersetzen. Und das Ganze in einem sehr gemütlichen Zeitfenster. (Dank an die Sem-Leitung hierfür)

Das Thema Plagiate erscheint in jedem Fall interessant. Die vorgegebe Seite der fhtw Berlin hatte ich selbst schon mal am Wickel. Bin gespannt auf die Ergebnisse meiner vertieften Beschäftigung mit dem Thema.

Alles Logga, alles logga

In Woche 4 wird seitens der Seminarleitung versucht Licht ins Dickicht des dunklen Koordinationsverhaltens der einzelnen Gruppen zu bringen. Interessiert uns in sofern nicht, als dass wir schon bisher ziemlich gut koordiniert haben.

Trotzdem werden wir versuchen, wenigstens am Tage der Aufgabenveröffentlichung alle mindestens einmal im Gruppenblog aufzuschlagen um gleich die Arbteiseinteilung zu bewerkstelligen.

Fragen technischer Natur scheint es bisher aus unserer Gruppe nicht zu geben.

Von daher: Alles logga, alles logga

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Habe mich ein wenig in das Konzept von Webquests eingelesen und den Vorschlag gemacht, die 5 Hauptpunkte in der Planungsphase auf die 5 Gruppenmitglieder aufzuteilen, zumal der Arbeitsaufwand imens ist.

Nichtsdestotrotz bin ich von dem konstruktivistischen Ansatz und der Idee eines Quests völlig begeistert.

Die Frage die sich mir allerdings stellt, ist inwieweit soetwas an Schulen umsetzbar ist. Meine Erfahrung hat gezeigt, dass die Schulen oft nicht mit ausreichendem Equipment oder Netzanbindung  versorgt sind (In dem Gymnasium, in dem ich Block A Praktikum gemacht habe, gibt es zwar ein Computerkabinet, aber nur EINE ! Isdn-Leitung für das gesamte Gebäude #Glasfaserproblem im Osten).

Bin gespannt, wie mein Vorschlag aufgenommen wird.

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So.. die Ziele sind formuliert, Teile der Arbeit verteilt. Nun fehlen nur noch die anderen Mitglieder der Gruppe…

Was habe ich gelernt?

1. Hinduismus steht doch im Lehrplan
2. Webquest sind reichlich aufwendig (ich nehm kein ä für das Wort #bääääh) und müssen vom Zeitaufwand auf die Vorgaben des Lehrplans angepasst werden.
3. Koordination unter Druck is Stress pur
4. Web.de accounts mit outlook benutzen is zum Kot…, weil sie nur alle 15 min abgerufen werden können #Fehlermeldungspopup
5. ab 5 Tabs und 2 Messengerfenstern komm ich selbst mit nem 22 ” TFT nicht mehr richtig hinterher #wildes Klicken
6. ich will Feierabend haben

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So… es sieht so aus, als ob wir das Quest doch noch bis morgen fertig bekommen. 4 von 5 Mitgliedern haben sich am Prozess beteiligt. Die Kommunikation lief wieder fast ausschliesslich über den Blog der Gruppe.

Resume des Tages:

Sensibiliesierung für Webquests im allgemeinen, aber auch für die unterschiedlichen Wizards im Netz. Vertiefung der Kenntnisse von Blogapplications und deren Nutzung.

Webquests.ch unterstützt kein html-code im Texteditor

weebly.com bietet zusätzlich zum Quest noch die Möglichkeit an, Dinge einzubinden (im Falle der Gruppe 5 ein Forum) <= hilfreich

Langsam fühl ich mich schon wie ein alter Hase im Web 2.0

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Fertig… http://wizard.webquests.ch/hinduismus.html?page=20765

Ich habe das Glück, das Seminar in einem sehr motivierten Team machen zu können

So… nu hab ich doch glatt doch noch nen Comment auf meinen Blog bekommen. Wurde ja auch mal Zeit, wo ich doch mit Schweißperlen auf der Stirn dieses recht undurchsichtige System bezwungen habe.

Als Mitglied der Gruppe 1 habe ich mir Lahodny ausgesucht um ihren Blog zu kommentieren. Hoffentlich mache ich mich nicht allzu unbeliebt

So… Blog ist erstellt…

Ich bin Lehramtsstudent Staatsexamens-Studiengang (Englisch Ethik Gymnasium im 7. Sem.), fahr gern Rad, bin Opa und merke gerade, dass ich im Grunde keine Ahnung vom Bloggen habe…